一 前言

（一）研究背景

学前教育泛指对0～6岁儿童实行的保育和教育，也称婴幼儿早期教育。在我国的学制体系中，学前教育主要是指对3～6岁儿童实施的保育和教育，因此，3～6岁儿童的学前教育也称幼儿教育。学前教育是我国学制中的基础环节，是国民教育体系的重要组成部分，也是终身教育的奠基阶段。

早期教育是本研究的核心概念，主要是指对0～6岁婴幼儿实行的保育和教育。良好的早期教育对促进婴幼儿的健康发展，获得幸福、快乐的童年，为后继学习和终身发展奠定坚实的基础，具有重要的意义。早期教育作为国民教育体系的重要组成部分，对提高国民整体素质也具有十分重要的意义。

为了掌握早期教育的现状和家长需求，配合政府推进早期教育工作，促进将早期教育纳入《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，同时以调研工作为宣传平台，提高社会对早期教育的关注，全国妇联儿童工作部于2009年上半年开展了中国儿童早期教育状况调查。

（二）概念定义

1.托幼机构

包含托儿所、幼儿园、学前班等为0～6岁儿童提供早期教育服务的机构，其中包括各部门、企事业单位、集体和私人举办的各类托幼园所以及学前班。

2.早教机构

包括部分母婴医院开办的育儿班、部分幼儿园开办的早教班、社区开办的亲子班，以及专业化的早教中心（早教机构）等。

3.教育机构

托幼机构和早教机构的总称。

（三）研究方法

本次关于儿童早期教育市场现状与需求的调研，采用定性深访与定量研究相结合的方式进行，通过科学的抽样方法，建立具有代表性