一 接案面谈

在班主任老师的转介下，社工接收了此案例，并积极地开展了一些工作。为了系统全面地了解案主的生态系统及个人情况，社工分别与案主母亲、班主任老师和班级班长会谈，希望能够对以后的介入有所帮助。

1.与案主母亲访谈结果

会谈时间：2009年4月25日上午9：00～11：00

会谈地点：欧顿咖啡

工作员：姚政宏

案主母亲的描述：

案主性格孤僻，注意力不集中；智力没有问题，但情商太低，不善与同龄人接触，喜欢与比自己小的孩子玩耍；好奇心太强，爱撒谎，花钱无计划；对学习没有兴趣，与英语老师矛盾尖锐；思维分散飘逸，思维习惯怪异，不学英语的原因是不愿意让英语老师得奖金；思维方式以自我为中心，不会体谅别人；生活能够自理，但行为习惯不好；语言表达能力有问题；沉迷游戏，但游戏都比较“弱智”；从小到大经常犯错误，曾多次由其母带到心理咨询机构咨询，专家认为其有轻度小儿多动症；婴儿时期由祖母抚养，但祖母骄纵溺爱的教养方式让案主母亲无法接受；父亲认为案主一无是处，两人关系紧张，案主不敢与父亲单独相处。

案主母亲的担心：

与父亲关系进一步恶化，甚至家庭解体；孩子心理状况恶化。

工作员希望动用的案主母亲资源：

扮演中介者的角色，调解案主父子的紧张关系；更多地用优势视角看待案主，而不是用问题视角；更多地看到案主身上的优点并及时给予其肯定和赞扬；给案主更多的关心和关怀，拿出更多的时间来陪伴案主，不要继续忽视对案主的教养和培育；注重对案主行为习惯的纠正；配合