一 引言

随着科技的进步和社会的发展，科普活动^[1][2][3]逐渐受到社会的广泛关注和认可，越来越多的人投身到科普事业中。习近平总书记在2016年5月30召开的“科技三会”中指出在新的历史起点上推动我国科学普及事业发展意义重大。科普人才^[4][5]的健康发展是科普活动的重中之重。通过对科普人才发展情况进行合理的评估和预测，可以发现科普人才发展过程中的薄弱环节，同时根据评估结果提出对策建议以保障科普事业的健康发展，可以说对科普人才发展情况进行合理的评估预测是科普人才发展的时代要求^[6]。

当前学界采用的评估方法很多，例如层次分析法、熵权法、灰色关联法^[7]、主成分分析法、聚类分析法^[8][9]等。但是现有的评估方法并不适用于基于公众评价的科普人才评估问题，所以探索一种基于公众评价的科普人才评估方法势在必行。目前，国内有关科普人才评估的研究主要停留在定性方面的研究，例如，在郑念等人^[10]的科普人才发展研究中，从理论和实际需求上分析了科普人才队伍建设的必要性；在任福君等人^[11]的研究中，从定性角度分析了当前我国科普人才培养体系中出现的问题，提出了相关建议。从仅有的定量研究来看，在李群等人^[7]的研究中，应用L-Q灰色预测模型预测2014～2020年科普人才数量，但预测结果与国家既定目标存在一定的差距，这可能是由现有科普人才鼓励政策欠缺和预测模型存在误差两方面导致而成。显然，目前采用定量研究的方法评估预测科普人才发展情况的模型较少，