进入知识经济时代，科学与社会、知识与经济之间深度交织，一方面科研机构的社会功能，在深度和广度上得到极大拓展，对社会的影响力显著增强。另一方面，社会对国立科研机构的科研活动及成果产出关注日益密切，对其科普活动及工作提出了更高和更为明确的要求。

当前，国立科研机构是国家科普体系中的核心组成部分，其在科普资源、科普设施、科普产品、科普队伍等方面具有体系化和建制化的优势及特点，在我国科普事业的发展进程中一直起到引领性、示范性、探索性的作用，因此，对我国国立科研机构的科普能力进行研究具有十分重要的理论和现实意义。目前学界关于国立科研机构科普能力的相关研究，主要包括以下几个方面：一是从理论研究出发关注国家科普体系的构建以及不同主体的作用。例如翟杰全从评价的角度对国家科技传播能力的有关问题进行了初步讨论，分析了大学在国家科普体系中的作用及其动力、优势、途径和价值^[1][2]。二是从实证研究的角度出发关注相关科普主体科普工作的实践。例如王志芳从科技传播体系建设的角度探究了中国科学院开展科学传播所存在的问题，并提出了发挥其科学传播功能的建议^[3]。莫扬则针对科普人才，采用问卷调查的方式，对科研院所科普人才能力建设机制展开了相应的研究^[4]。总的说来，国内目前关于科研机构科普能力的研究尚处于起步阶段，缺少全面系统总结国立科研机构科普能力的构成及影响因素。在对策研究方面，也多是立足于科研机构自身工作的角度，缺少