结论摘要7

（1）2009届“211”院校毕业生的读研比例为11.9%，比2008届上升1.9个百分点；非“211”本科院校毕业生的读研比例为7.7%，比2008届上升0.6个百分点。

（2）2009届本科毕业生读研的人群中，因为就业难而暂时读研的占14.8%。

（3）2009届本科毕业生读研的人群认为，本科的学术准备中最应该改进的前三项分别是批判性思维能力、研究方法和专业课程知识。批判性思维是核心的创新能力。

（4）2009届“211”院校的留学比例为1.64%，2008届为1.03%，非“211”本科院校的留学比例为0.69%，2008届为0.25%。

（5）2009届留学比例最高的区域是泛长江三角洲区域经济体（1.74%），本科留学最多的专业大类是工学（27.6%），留学最多的研究生专业中类是工商管理（20.1%）；留学的学历目标比例最高的是硕士（74.6%）；留学最主要的理由是接受先进的教学方式（33%）；最主要的经济支持是父母亲友资助（86%）；留学后的工作意愿比例最高的是留在国外短期工作（36%），回到中国来工作的占31%。

（6）留学读研的2009届大学毕业生认为母校本科学术准备最需要改进的地方是批判性思维能力。

（7）2009届高职高专院校的毕业生选择继续升本科的主要原因是职业发展需要。

一 国内读研

（一）读研的分布

1.各类院校的读研分布

麦可思中国2009届大学毕业生求职与工作能力调查显示，2009届“211”院校毕业生的读研比例为11.9%，比2008届上升1.9个百分点；非“211”本科院校毕业生的读研比例为7.7%，比2008届上升0.6个百分点。

图7-1 2009届各类院校毕业生毕业就读研的比例

2.各经济区域的读研