2010年人民论坛杂志进行了一项调查，选取党政干部、知识分子（主要为高校、科研、文化机构职员）、公司白领三个典型群体进行，有效调查人数分别为280人、213人和325人。针对知识分子群体的抽样调查表明，高达55.4%的受访知识分子（主要为高校、科研、文化机构职员）自认“弱势”。^[1]弱势心理似乎已成当下知识分子群体的普遍心态。

高校教师作为知识传承与创新的主体，拥有较高的职业声望和教育水平，为何会表现出强烈的弱势心态？这是当前中国民众社会心态的真实反映，还是这一特殊群体独有的情绪表达？这种弱势心理又会引发怎样的负面效应？政府部门、高等院校应该采取哪些有效措施来应对这一社会问题？这都是本文着重探讨的话题。

一 高校教师弱势心理的表现

传统的“弱势群体”一般是指那些依靠自身力量或能力无法保持个人及其家庭成员最基本的生活水准，需要国家和社会给予支持和帮助的社会群体。不难看出，这一概念阐释关注的是社会个体生存的物质生活状况，而非整体的观察与考量。目前“弱势”的内涵已经突破传统的纯物质生活的范畴，不再与经济贫困画上等号，弱势心理也不再是贫困群体的“专利”。^[2]社会发展转型期贫富分化的加剧使得“弱势心理”在社会生活的各个领域衍生和蔓延，高校教师也不例外。

（一）阶层地位认同偏低

2013年，本研究对北京某市属高校200名教师（有效人数182人）进行了阶层地位认同的调查研究。该调查随机抽取文科类教师41人，占调查人数的22.5%；理工科类教师84人，占调查