在我国经济区域化格局日益清晰、高等教育与区域经济社会发展关系日益紧密的背景下，区域高等教育日益成为区域经济、社会发展的重要推手。^[1]当前我国高等教育大规模增长的阶段已经过去，新时期高等教育改革与发展的重点是调结构、强内涵、保质量、上水平，如何从整体上对区域高等教育发展进行战略布局、规划与统筹协调，更好地促进区域高等教育事业的健康发展，进而推动区域经济、社会发展，已经成为建设高等教育强国的必然要求。因此，基于不同区域社会与经济发展状况的客观实际，高等教育的改革与发展需要实现与政府、社会、市场的良性互动，这既是高等教育持续健康发展的内在要求，也是“高教强国”建设战略的基本出发点。我国是一个幅员辽阔的大国，区域间的社会差异较大，尤其是区域不均衡发展的情况较为突出。如何立足区域发展优势，谋求高等教育的发展，谋求高等教育与地方社会的和谐发展，已经成为我们需要解决的重大现实课题。事实上，在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》颁布后，我国各个省区纷纷结合各自的实际情况，制定了本省区实施方案，有的省区还进一步制定了高等教育发展规划。通过对不同区域教育发展战略规划的比较分析，我们或许能够更好地立足西部地区的实际状况，谋取跨域式、内涵式的发展战略及其改革举措。

第一节 我国区域高等教育发展的基本现状

一 我国三大区域划分概述

按行政区域划分，我国分为八个地区，即华北地区（北京、天津、河北、山西、内