概述

运用游戏和体育的方式介入灾后儿童社会心理重建的社会工作实践，在中外灾后社会心理工作中很普遍。在阪神地震之后，日本政府的心理照顾机构和民间机构对儿童的照顾，都包括游戏活动的开展，以安抚儿童，让儿童在自然的游戏中获得心理安慰（刘斌志，2008）。在汶川5·12地震之后，也有相当多的机构提供与游戏相关的服务，比如上海S社工服务队，通过组织趣味运动会，建立青少年活动中心提供玩具等娱乐设施，重建青少年的关系（彭善民、沈全，2009）。上海师范大学社工服务队，建立“向日葵”青少年活动室，为青少年提供聚会和文娱活动场所，以再建和重构青少年需要的公共空间和生活（沈黎、陶慕蔡，2009）。位于都江堰的儿童友好家园在临时安置阶段，也提供游戏，以及卫生、保健、营养、心理辅导等服务用以恢复儿童的社会心理（邓拥军，2011）。

在艺术治疗的视角之下，社工可以应用个案工作和小组工作来帮助儿童社会心理的重建。具体而言，由于游戏在儿童生活中占有重要地位，个案工作者可以通过游戏治疗的方式，把相互认识的儿童集中在一起，恢复他们原有的同伴团体、学校和家庭环境，并通过各种游戏活动减少消极情绪，让儿童的心理得到较快的恢复（曹克雨，2009；秦安兰，2011）。小组工作者则可以利用游戏的方式吸引儿童，为儿童提供合作和交流的机会，组建同辈小组和发展性小组，为儿童震后的社会化提供同辈群体的精神和心理支持，建立灾区儿童间的伙伴关系，尽快使儿童感受到正常生活秩序的恢复