中亚留学生属于非汉字文化圈，但是他们在民族、语言、宗教、经济、文化上都大不同于欧美留学生，具有自己的特殊性。在学习汉字时，他们的认知过程和学习方法都有自己的特点，他们的汉字偏误具有独特性，蕴藏着研究价值。中亚留学生群体中初级阶段的学生占总数比例大，汉语学习能力较中高级而言更低，遇到的困惑和问题较多。初级阶段学生在学习汉字时，一般要经历汉字教学的入门阶段和基础阶段，这是培养兴趣和信心、熟悉笔画和部件、学习常用字和积累识字量的关键阶段。“基础阶段是汉字教学的核心阶段。汉字难正是难在开始阶段。”^[1]这时书写汉字时会出现大量偏误，有的偏误纠正不及时还会延续到中高级阶段。从这些长期而又普遍的偏误入手，可以发现留学生在初级阶段汉字学习和识记的困难，以凸显学生学习方法、教师教学手法、教材编写各方面的问题。中级阶段是初级阶段的延伸，既会因为中介语化石化而保留下来初级阶段的一些偏误，同时，由于汉字正字法意识的逐渐健全及识字量的增大，中级阶段的汉字偏误也会呈现出与初级阶段不同的特点。由此出发，本文对初级阶段和中级阶段中亚留学生的汉字书写偏误进行调查分析。

一 汉字偏误相关因素及整体情况

（一）汉字偏误相关因素

1.语料

汉字偏误语料收集自以上被调查者2007年至2009年间的试卷、作文、听写、作业、笔记、练习以及笔者在日常教学中搜集的材料。由于书写汉字偏误的时间地点都具有偶然性，而笔者能力和时间有限，所以本文中的偏误语料并