一 到课率

到课率=班级实到人数/班级应到人数。

图3-3-1是大学在校生到课率。可以看出，大学在校生到课率为89%。其中，本科院校到课率为86%；高职高专院校到课率为91%。

图3-3-1 大学在校生到课率

图3-3-2是大学在校生周一至周五的到课率。可以看出，本科院校在校生周二的到课率最高（90%），其余四天均在86%左右；高职高专院校在校生周一至周三的到课率均为91%，周四到课率最高（93%），周五最低（89%）。

图3-3-2 大学在校生周一至周五到课率

图3-3-3是大学在校生每日各时间段的到课率。可以看出，本科院校在校生下午（平均89%）到课率高于上午（平均87%），高职高专院校在校生上午（平均93%）到课率高于下午（平均85%），晚课到课率均较低（本科84%，高职高专83%）。

图3-3-3 大学在校生每日各时间段到课率

二 课堂互动

教师提问频率=教师使用Mita提问次数/使用Mita上课次数。本研究将教师课堂提问的频率分为以下四种级别：

每次课都提问：即“用Mita提问次数”/“用Mita上课次数”的结果大于等于1。

经常提问：即“用Mita提问次数”/“用Mita上课次数”的结果大于等于0.5。

偶尔提问：即“用Mita提问次数”/“用Mita上课次数”的结果大于0，且小于0.5。

从不提问：即“用Mita提问次数”/“用Mita上课次数”的结果等于0。

图3-3-4是高校教师课堂上通过Mita提问的频率分布。可以看出，有34%的高校教师每次上课都提问，有8%的高校教师经常提问，有8%的高校教师偶尔提问，还有50%的高校教师从不提问。其中，本科院校教师提问的频率高于高职高专院校教师