一 教学满意度

教学满意度：由毕业生回答对母校的教学满意度，选项有“很满意”、“满意”、“不满意”、“很不满意”、“无法评估”共五项。其中，“满意”、“很满意”属于满意的范围，“不满意”、“很不满意”属于不满意的范围。教学满意度是回答满意范围的人数百分比，计算公式的分子是回答满意范围的人数，分母是回答不满意范围和满意范围的总人数。

图3-2-1 2015届、2016届大学毕业生对母校教学的满意度

图3-2-1是2015届、2016届大学毕业生对母校教学的满意度。可以看出，2016届大学毕业生对母校教学的满意度为88%，比2015届（86%）高2个百分点。其中，本科院校2016届毕业生对母校教学的满意度为87%，比2015届（85%）高2个百分点；高职高专院校2016届毕业生对母校的教学满意度为89%，比2015届（87%）高2个百分点。在本科院校中，“211”院校和非“211”本科院校毕业生对母校的教学满意度均为87%。

二 教学需改进的方面

图3-2-2是2015届、2016届本科毕业生认为母校的教学需要改进的地方。可以看出，2016届本科毕业生认为母校的教学最需要改进的地方为“实习和实践环节不够”（67%），其次为“无法调动学生学习兴趣”（46%）。

图3-2-2 2015届、2016届本科毕业生认为母校的教学需要改进的地方（多选）

图3-2-3是2015届、2016届本科院校读研的毕业生认为母校本科学术准备需要改进的地方。可以看出，2016届本科毕业生中读研的人群认为母校本科学术准备最需要改进的地方是“研究方法”（53%），其后是“学术批判性思维能力”（51%）、“专业基