各民族群众代代相传的行为、思想、传统形成了相互有别的态度倾向、社会文化规范和行为模式，发展成各具特色的民族文化，民族文化是一个民族赖以生存和发展的基础动力。非物质文化遗产是民族文化的重要组成部分，其传承与发展近年来被持续关注。专家、学者在理论层面不断进行探索和实践，国家投入了大量人力、物力、财力扶持，社会的关注度也持续升温。从资助传承人到生产性保护，传承体系也在不断摸索中构建。

通过不断的研究总结可以发现传承中亟须解决的问题：非物质文化遗产缺少认知群体，认知范围狭小；有些非物质文化遗产由于技艺落后和效率较低，在快节奏的时代逐渐失去了生存空间；非物质文化遗产传承难，仅靠传承人的热忱很难保持平稳而持续的传承。非物质文化传承和发展的核心要素是人，只有培养更多的优秀非遗人才，才能解决非遗教育传承载体单一问题。高校教学资源丰富、设备完善、条件相对成熟，因此目前非遗教育的主要机构是高校。这对非物质文化的传承与保护具有积极的推动作用，但也出现了许多的问题。

一 高校开设非物质文化遗产课程现状

联合国《保护非物质文化遗产公约》中认定的非物质文化遗产包括语言文学、表演艺术、民俗、手工技艺、杂技竞技及关于自然界与宇宙的知识以及实践等六大类。在高校学科专业设置中，以上六类均有相关的专业，这为非物质文化遗产进高校及开设相关课程提供了有利条件。

1956年中央工艺美术学院成立之初，祝大年、郑可、高庄、梅健鹰等一批专家学者，