已有研究认为，影响老化态度的因素有很多，有外在的也有内在的。依据本书假设，影响大学生老化态度形成与发展的众多外在客观因素可大致分为个人、家庭、学校与社会四个层面的三十二个因素。经上一章的统计验证，除去个人层面的义工经历、家庭层面的母亲年龄/文化程度/亲子关系四个对大学生老化态度各因素维度均无显著影响的因素，还剩下二十八个因素。具体而言，个人层面有八个因素——性别/年龄/独生/恋爱状况/健康状况/家庭经济/成长环境/忘年交；家庭层面十四个因素——父辈情况（父母健康状况/职业/宗教信仰/父亲年龄/文化程度）、祖辈情况（年龄/居住地/经济状况/职业）、代际关系（父祖关系/祖孙关系/最喜欢谁）；学校层面有四个（专业/学干/老化教育经历/老化教育需求）；社会层面的有两个（地区/户籍）。本章将分别以这二十八个因素为分组变量，分别以老化认知、老化体验、老化应对的各因素维度以及老化态度总维度为因变量进行多元线性回归分析，来探讨大学生老化态度的影响因素。

第一节 大学生老化认知的影响因素分析

大学生老化认知维度共有生理、心理与社会三个因素维度。本节将分别以个人层面、家庭层面（父辈情况/祖辈情况/代际关系）、学校层面和社会层面共二十八个因素为分组变量，以总量表与分量表（积极量表与消极量表）中老化认知的这三个因素维度为因变量进行多元线性回归分析，得出统计结果。

一 老化认知总维度影响因素分析

以个人、家庭、学校和社会四个层面的因素为分组变量，以生