引言

科学技术知识的社会扩散，社会成员对科学知识的分享，科学技术知识创新与应用共同构成科学技术领域的三大基本现象。其中科学技术知识的社会扩散即科技传播与普及是与科学技术密切相关的社会传播现象，它在研究领域逐渐得到人们的重视，而在实践应用层面还存在着诸多问题。主要表现在：关键术语未统一，基础性的概念也未得到共识。所以，在研究之前有必要对科普、技术传播与普及、科普人才的有关概念及内涵做初步探讨。

由于科普工作门类较多，具有显著的多层次和多元化的特点，科普人才研究、培养与建设工作也应当根据不同类别有序展开。本着有的放矢的原则，本研究从不同类别的科普人才工作的实践出发，通过逐级分类分层的培训工作，提高科普人才的素质与技能。

一 科普人才的界定与分类

科普人才是科普系统中的重要子系统，想要对科普人才进一步研究，需要首先弄清楚什么是科普人才，科普人才有哪些类型等基础性问题。现实工作中，对科普的概念和内涵还没有形成统一的认识，导致在科普理论研究和日常科普工作中对科普有不同的理解和称谓，但这些不同的理解和称谓所指称的科普人才在性质上是相同的，只不过在统计科普人才数量时会有差别，尤其是对科普人才的类型认识上会存在较大差异。由以上对科普系统及其要素的分析不难发现，对科普概念的界定，不仅影响科普系统的边界及构成，而且也会影响科普的功能和效果，同样也直接影响对科普人才的概念界定。本节的主要内容则是，基于现有对科普概