信息技术的发展促进了教育的发展和变革，使教学场景发生了改变。翻转课堂（Flipped Classroom）是近几年来教育界关注的教育新理念，是一种基于信息技术的新型教学模式。翻转课堂也被称为颠倒课堂，其颠倒了教与学、知识传授和知识内化的顺序，改变了传统教学中师生的角色并重新规划和使用课堂时间，是对传统教学模式的改革和创新。翻转课堂已经发展成为全球最为流行的课堂教学形态之一。转变固有教学观念，学习和借鉴国外翻转课堂理念，变革和开创新的课堂教学方式，增强课堂教学的有效性，是一项非常有意义且充满着无限美好期待和可能的教育理论与实践探索^［1］。

一 翻转课堂的理念

关于教育，全世界都在问同样的问题：教师教什么？如何教？教师的教与学生的学怎样才能达到最佳的效果，实现教学效果的帕累托效应？翻转课堂用一种全新的教学模式来诠释这一全球教育界的共性问题。计算机发明之后，人类社会开始进入信息时代。1993年，埃里克·梅热创立了计算机辅助教学，从此教师逐步由讲师转向教练；2000年，美国人拉赫等人发表的论文《翻转课堂：创建全纳学习环境的门径》标志着翻转课堂理念的诞生；2004年，可汗学院制作教学过程视频并上传到网络，在翻转课堂理念的指导下开发了大量个性化的网络课程资源，在互联网上教授数以万计的孩子学习数学、科学等课程，可汗学院迅速走向世界；2007年，美国科罗拉多州中学教师伯格曼和萨姆斯最先实践了翻转课堂，把课程录制成视频，让学生在家里边看边学^［2］。

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