一 前言

解表药，是以发散表邪、治疗表证为主的一类中药，解表药有很多临床常用的中药，如麻黄、桂枝、生姜、薄荷、柴胡等，故解表药是中药学重要的。它们一般是中药学教学第一类重点讲解的药材。因此，解表药教学非常重要，直接影响学生对整本书的学习效果。

当前，我国中药学教学仍以讲解为主，教师通过课堂对各种中药的讲解，要求学生熟记每种中药。众所周知，教与学是教师、学生双方的互动，课堂上教师的单纯理论讲解，没有学生的互动参与，学生的学习就缺乏主动性和积极性。高校课堂，缺课率高，学生玩手机、不认真听课的情况相当普遍，教学情况不尽如人意。另外，讲授式教学模式，教师常常要连续授课2～3节，负责所有讲课内容的组织、解释、总结等。这种教学方式给教师带来了沉重的工作负担，加上学生学习主动性不强，往往导致教师身心疲惫，教学激情下降，教学质量也随之下降。可见，采用合适的教学方法、克服当前教学弊端势在必行。

二 对分课堂

针对上述教学弊端，复旦大学张学新教授2014年在复旦大学首次采用中国教育的新智慧——对分课堂。它的核心理念就是把课堂时间一分为二，一半留给教师讲授，一半留给学生进行讨论，达到对知识内化和吸收的目的。讲授是基于独立思考的内化，内化的成果则通过社会化学习在讨论中得到展示、交流和完善，既保证了教师知识体系传递的效率，又充分发挥了学生的主动性，有利于提高学习效果^［1］。

三 对分课堂的实施

根据张学新教授对分课堂理念，对分课堂教