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图片名称: “创新小微学校”的地域分布  | 
出版日期: 2018-03

中国创新小微学校调查报告

过去三十年间,世界范围内教育朝着创新和多元的方向发展,美国20世纪90年代出现“特许学校”;2011年第一批“自由学校”在英国各地建立;2014年我国台湾通过“实验教育三法”……中国大陆地区,逐渐有更多的家长和教育者开始反思现有教育体制,并付诸行动,一批“创新小微学校”应运而生。这些学校让公众看到了教育发展的更多可能性,也成为推动教育改革的一股新生力量。

需要说明的是本文的研究对象更聚焦于:不以“应试”为主要教育目的;尊重每个孩子的不同,并鼓励他们个性化发展;旨在培养孩子健全人格、健康身心、面向未来和终身学习的能力;并结合学校的教育理念和育人目标探索实践多元、创新的教育方法的全日制学校(学龄段在7~18岁)。鉴于现阶段这些学校规模较小(大部分人数在200人以下),暂且将其命名为“创新小微学校”。

本研究借助在家上学联盟网站[1]、中国创新教育交流会等平台机构,加上21世纪教育研究院在教育领域的积累,前期共收集到142所学校的资料及信息,经过初步筛选,排除了一批“读经学校”、华德福学校[2]及没有全日制课程仅提供营地教育、只有学龄前阶段等其他类型的学校,最终确认27所学校为研究调查对象,其中有4所未能取得联系,最终调研在23所学校中开展。针对中国“创新小微学校”的创办人/负责人和就读于“创新小微学校”学生的家长发放123份有效问卷,并与学校创办人/负责人进行面对面或电话访谈。同时,实地走访部分具有代表性的案例,获取更丰富的信息。

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