本书通过扎根理论、政策分析以及理论探讨等方法构建了判断研究生教育区域结构合理的三大标准：（1）内部协调，区域间研究生教育发展差异适度；（2）外部协调，各区域研究生教育与经济社会协调发展；（3）区域功能发挥态势良好，省域功能正常，且能缓解国家各区域高层次人才的供需矛盾。同时，将三大标准实证化，以此来判断当前我国研究生教育区域结构的合理性。
王传毅: 0
纳西族，1985年11月生于四川雅安。本科毕业于西南财经大学统计学院统计学专业（国家级重点学科），获经济学、管理学双学士，硕士和博士均毕业于武汉大学教育科学学院教育经济与管理专业，获教育学硕士和管理学博士。现为清华大学教育研究院博士后研究人员，统计师，高级调查分析师，研究领域为研究生教育管理。在《学位与研究生教育》《研究生教育研究》和《教育发展研究》等刊物发表文章二十余篇。曾被评为2011年度宝钢优秀学生、武汉大学优秀毕业生。
