非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分，承载着中华民族的智慧与情感。“非遗进校园”作为非遗传承保护的重要方式，对于弘扬中华优秀传统文化、增强民族文化自信、提升学生综合素质具有深远意义。近年来，北京市积极推动“非遗进校园”活动并取得...

海淀区作为全国开展“非遗进校园”最有成效的地区之一，非遗进校园呈现“全覆盖”、“常态化”、“体系化”、“特色化”和“各美其美”的整体特色，对其他地区开展青少年非遗美育有一定的启示意义。本文从非遗保护工作者的角度出发，以近年来海淀区在“非遗...

“非遗进校园”是由政府主导，多元主体共同参与的实践，不仅打破了非遗传承中家族、师徒传承的局限，扩大了受众群体的范围，更是实现了非遗创新性传承的有效路径和重要保障。番禺区罗边小学把粤剧引进校园，成立培兰艺苑粤剧社团，以“名家引领+高校合作+融...

为了更好地传承和弘扬传统民族文化，贵州省开展“民族文化进校园”的探索实践已经超过十五年。互联网的普及与广泛运用，加速了不同文化形态之间的相互渗透与相互融合，如何在“互联网+”时代传承和弘扬民族传统文化是新时期发展中不可规避的重要问题。在新...

民族文化进校园是一个由多元主体共同参与的系统工程，每一个参与主体都有各自的诉求。由于缺乏有效的统一协调与管理机制，在具体的实施过程中，每个主体都根据自身需求和特点开展相关活动，这导致了民族文化进校园活动在具体实践过程中面临各种困境。因此，...

本文旨在概述高校开设非物质文化遗产课程的现状，分析课程体系存在的问题，提出课程体系建设的原则，针对体系中存在的问题提出改善意见。

2006年苗绣经国务院批准入选了第一批国家级非物质文化遗产传统美术类代表性名录。随着社会经济的发展，苗绣的保护与传承面临前所未有的机遇与挑战。本文首先对苗绣核心要素进行了分析，在厘清当下苗绣传承现状的基础上，对苗绣技艺与高校教育良性互动进行了...

非物质文化遗产保护工作受到了各级政府、社会各界的空前重视，“非遗”保护工作得到快速发展。广州非遗大力开展“非遗进校园”活动，力图对非遗进行活态化传承保护，体现出非遗保护的本质意义，形成了多种“进校园”模式，取得了丰硕成果。

高校作为文化传承、人才培养的中心，在贵州省少数民族非物质文化遗产保护与传承中有着不可替代的重要作用。高等教育与非物质文化遗产保护是相互影响，共生发展的，两者的互动发展一方面促进了贵州省高校的学科建设及校园文化建设，另一方面也为贵州省少数民...

云南壮剧已被列入国家级非物质文化遗产名录，地方高校以云南省富宁县那瓜村社区小学生参与本民族文化遗产的传承行动为个案，通过服务需求调查、服务对象确认、服务方案设计、服务实践过程呈现、服务效果评估及其服务反思的社会工作专业服务介入，为地方高校...