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文化冲突视野下澳门研究生教育初探
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本文基于2016/2017学年澳门高等教育辅助办公室发布的统计数据,归纳出目前澳门研究生教育三个方面的结构性特征,即以非本地生为主的生源结构,以三个梯度构成的新的学科格局,以及基于大学特色的本地教师与非本地教师构成的教师团队。在此基础上,勾勒出澳门研究生教育中存在的文化多元性,以及潜在的文化冲突。以此进一步分析在澳门就读的内地研究生在课堂互动、师生交往及行政服务中的微观冲突体验。最后,提出化解澳门研究生教育文化冲突可能的实践路径。

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