本文从教育学视角研究如何发展跨文化的“中国能力”。在系统性分析“能力”含义的基础上，对“中国能力”进行了定义，然后聚焦于相关的知识结构和教育内容，将其落实为跨文化教育的一部分。综合的“跨文化的中国能力”由不同的教育要素组成，需要进一步具体化。
施特菲·罗巴克（Steffi Robak）: 施特菲·罗巴克（Steffi Robak），1970年出生。汉诺威大学职业教育与成人教育系教授、系主任。研究领域为成人教育管理与终身学习。专著有《学习的文化形态》（Kulturelle Formationen des Lernens）等，另与他人合编《跨文化视角下的学习文化》（Transkulturelle Perspektiven auf Kulturen des Lernens）等。
