在上海、浙江等6省市实施“3+3”高考模式之后，广东等8省市宣布将采取“3+1+2”高考模式。“3+1+2”模式是高考改革因地制宜的结果，但存在是否依旧实行文理分科的争议，以及学生选科与大学招生计划匹配的难题。本文对“3+1+2”模式的利弊进行了全面分析，指出高考改革的核心不是科目改革，科目改革具有很大的局限性，而应该坚持招考分离原则，进一步推进录取制度改革，真正落实“两依据一参考”，这样才能发挥科目改革的价值，建议加大综合素质评价改革的力度，鼓励各地探索本省（区、市）的招考分离改革。