NAEP的数据主要包括样本的评估（Assessment）和背景调查（Survey Questionnaires）两部分。背景调查作为NAEP的一部分进行管理，主要收集学生在课堂内外学习的相关因素。背景调查采用问卷调查的方式，由参与评估的学生、教师、学校管理人员（School Administrators）或负责人（Principals）自愿填写，主要包括学生问卷、教师问卷和学校问卷三种类型。除了上述三种类型的背景调查外，NAEP还有残疾学生和英语语言学习者调查问卷、印第安人教育研究调查问卷和长期趋势学生调查问卷，这些背景调查用于特殊的群体或项目，本文重点介绍学生问卷、教师问卷和学校问卷。
李高峰: 伊犁师范大学生物科学与技术学院教授，陕西师范大学生命科学学院援疆教师，研究方向为生物学课程与教学论。博士生导师，兼任《中学生物教学》期刊主编、中国教育学会科学教育分会副秘书长。毕业于北京师范大学课程与教学论专业，曾在英国约克大学做访问学者。研究方向为生物学教育、科学教育等。主持教育部、共青团中央、中国博士后科学基金会、留学回国人员科研启动基金、陕西省等省部级课题7项；发表学术论文76篇，出版著作5部，主编教材1部。
李秀菊: 博士，中国科普研究所研究员。主要从事科学教育、科学素养测评等方向的研究工作。曾在美国伊利诺伊理工大学数学与科学教育系做访问学者。现任教育部科学教育专家委员会委员，中国青少年科技教育工作者协会理事，北京师范大学专业学位兼职硕士研究生导师。公开发表中英文学术论文50余篇，出版《课外科学教育的理论与实践》《科学教育蓝皮书》等十余部作品，主持翻译《科学教育研究手册》。
