“理论是一个命题或一系列命题，我们试图借用它们以系统的方式来解释一些现象。”对于一项研究的开展，相对成熟的理论基础可以帮助解释研究中观察到的现象或取得的研究数据，赋予研究资料以意义，使研究事实变得更为流畅和连贯；相反地，研究的过程也在验证理论的同时促进和深化了理论的发展，并且适时地修正、合并或替代了原有理论。
中小学,办学自主权,教育改革,教育治理
蒿楠: 女，1988年生，河南郑州人。先后就读于上海大学、香港大学与华东师范大学，2017年获管理学博士学位，同年7月起任教于郑州大学教育学院，被聘为讲师、硕士生导师，兼任郑州大学国际与比较公民道德教育研究中心副主任、河南省青年联合会第十二届委员会委员。主要研究方向为教育政策、学校管理、比较教育等。近年来主持和参与省部级课题多项，发表中英文论文多篇。
