校长是一个学校的领路人，这个领路人的专业发展对教育正功能的释放、对学校的改进起着重要作用。研究发现，校长专业发展中存在一些问题，其中有些是个别制度的问题，有些是制度体系的问题。本书主要围绕校长专业发展制度体系中的问题展开研究。这一章主要阐明研究问题、意义、思路、方法、核心概念、理论基础及文献研究现状等，以为后续几章的研究做好基础性准备。
傅树京: 首都师范大学教授，博士生导师。主要从事教育管理、教师教育、人力资源管理等方面的教学与研究。获得北京大学管理学博士学位，北京师范大学管理学和首都师范大学教育学硕士学位，首都师范大学理学学士学位。曾经在北京师范大学和香港中文大学做访问学者，在英国利兹大学做访问教授。担任中国管理科学学会理事，中国教育学会教育管理分会常务理事，被北京市教育委员会聘为中小学名校长发展工程学术导师，以及一些评估专家和特聘教授等社会职务。先后主持过国家社科基金项目、教育部人文社会科学项目、北京市哲学社会科学规划项目、北京市教委重点项目、北京市自然科学基金项目、中国管理科学学会及各种委托项目等。出版专著若干本，在CSSCI上发表论文几十篇。
