当今高校专业教育与科普教育发展不均衡，呈现重专业、轻科普的态势，认识不够、经费不足、手段单一是困扰高校科普发展的主要原因。为了解决上述问题，推动科普创新工作有效开展，本文提出了基于科普项目与高校专业实践教学融合的三段式融合模式。该模式将科普项目按照所涵盖专业能力范围的大小，划分为三级，分别与专业课程、工作室、毕业论文（设计）三个阶段逐级融合。该模式在本校网络与新媒体专业经过为期一年的实践，学生学习的积极性与系统性显著提高，一方面，学生对科普知识从被动了解到主动接受教育的同时，具备了科普项目创新能力；另一方面，科普项目的引入，使专业教育步入了“合理引导、自主选择、深入挖掘”的良好态势。