为了解我国幼儿园科学活动案例资源状况，依据筛选标准选择可开放获取的19本公开出版物为样本，采用文献分析法构建研究工具并据此分析了案例资源编写者、受众以及案例结构状况。调查发现我国案例资源开发群体多样且以研究者为主，案例资源受众以在职幼儿教师为主，案例结构所体现的活动要素设计可进一步优化，主要表现为：活动案例的目标对科学教育理念的回应与指向不够充分；活动主题来源广泛但内容较为随意；活动过程凸显对幼儿观察和认知的关注但探究性略显不足；教师作为活动促进者和示范者的角色体现明显，但对幼儿主体性的关照不足；评价环节普遍缺失且设计不良。本文认为可从探索案例编写群体深度合作与协同创新路径、吸收先进科学教育研究成果深化探究活动设计、实现幼儿园科学活动案例资源立体化架构等角度推进幼儿园科学活动案例资源建设。