随着科普活动越来越受到大众的喜爱，科技馆的发展也更加受到关注。展品是科技馆重要的组成部分，不仅作为知识的载体，更为参观者提供了积极探索的情境。建构主义学习观强调学习过程中情境与经验的重要性，认为学习是学习者积极的自我知识建构过程，这种思想与科技场馆的科普理念不谋而合。本文分析了日本名古屋市科学馆展品中体现的建构主义思想，以及建构主义学习观对于展品科普效果的提升作用。同时建议科技展品借助生活经验进行设计，注重直接经验与间接经验相结合，以符合人基本认知规律的方式呈现知识，从而提高科普效果。