高质量教师是教育高质量发展的中坚力量，师德师风建设是教师队伍建设的重点内容。改革开放以来，我国师德师风建设经历了过渡和模糊化阶段、专门性和完备化阶段、精深性和常态化阶段三个不同时期，凸显了社会发展、教育发展和教师发展三者之间的相互制约性。从政治规约到专业素养、从师德崇高到职业特性、从理想宽泛到行为规范的价值取向，揭示了改革开放以来我国师德师风建设的发展特征。“乐于奉献、坚持公正”是新时代对教师职业发展的基本伦理要求，“四有”好老师是当代师德师风建设的基本内核。整体而言，绝大多数教师都能自觉贯彻党的教育方针，爱岗敬业，教书育人，改革创新，体现出较高的师德品行和较好的师德风尚，但也有极少数教师存有师德水平不高、损害学生合法权益乃至国家利益的行为。师德师风建设是一项从更新观念到完善行为、从外部规约到自知自觉的渐进过程，一要全面贯彻习近平总书记对教师的殷切希望和要求作为师德师风建设的首要任务和重点内容，把师德师风建设摆在教师队伍建设的首要位置；二要通过系统性研究和一体化设计，将师德师风建设贯穿于教师教育的各个阶段和各类课程，把师德师风建设落到实处；三要加强教师职业道德规范研究，完善教师队伍管理制度，全面推进师德养成教育行动，实现教师由被动服从向内在自觉的行为转化。