本报告通过回溯课程思政的思想渊源和时代要求，研究课程思政从起步探索到中央认可、全面推进和发展的历程，剖析中国高校教师课程思政素养发展的现状，发现我国高校存在不少教师未重视课程思政建设工作、不能很好体现课程思政建设中的问题导向、较难发掘专业课程中的思想政治教育资源、不能将思想政治教育与业务教学有机融合、不关注不了解如何开展课程思政成效评价等问题，提出了把教师课程思政素养的培育与高校管理服务工作相融合，坚持问题导向，抓住并解决课程思政建设基本矛盾和主要矛盾，挖掘专业课程和教学方式中所蕴含的思想政治教育资源，把解决思想问题和专业实际问题相结合，用学术讲思政，切实把人才培育效果作为课程思政成效评价的首要标准等助推高校教师课程思政素养发展的建设性意见。