学前教师信息素养水平的提升是新时期教师教育改革发展的重点。为了解中国学前教师信息素养的现状，探究其提升路径，本报告以江苏、河南和青海的学前教师为研究对象，构建学前教师信息素养测量框架，运用描述性统计和回归模型对问卷数据进行分析，探究学前教师信息素养的水平现状、专业特征和影响因素，并在此基础上提出了提升中国学前教师信息素养的建议，包括强化中国学前教师信息意识、全方位提升中国学前教师信息知识素养水平、建立中国学前教师信息技能提升体系、构建中国学前教师信息道德约束机制等。