本研究深入解读2022年广州智慧阳光评价·科学素养测评项目报告，基于五、九年级共34613名学生的学习动机和科学素养数据，进行描述性统计、相关性分析、回归分析，研究发现：（1）小学生的学习动机优于初中生，但小学生和初中生的科学素养水平相近；（2）中小学生的科学素养和学习动机在性别和是否为独生子女等人口特征上普遍存在差异；（3）中小学生的学习动机对其科学素养存在显著预测作用。为此，建议教师引导学生提高学习动机，学校做好科学教育的衔接，加大科学教育改革力度，加强家校合作，培养学生科学素养，推动科学教育高质量发展。