21世纪，人类步入了知识经济时代，与以往的农业经济时代、工业经济时代相比，社会经济的发展更为迫切、更为直接地依赖知识，知识成为生产力发展之根，它的生产、传播与扩散、应用越来越成为社会可持续发展的主要动力。在这一系列的环节中，科学知识在公众间的传播与扩散（即科学传播）是知识推动社会发展的一个重要而关键的环节，其原因在于科技发展惠及整个社会的过程最终是通过公众这个载体来实现和检验的，科学传播不仅能够促进知识生产的创新和发展，同时还推动着知识不断地转化为现实生产力，实现知识的应用。公众——科学传播对象的主体——自身所蕴涵的对科学知识的基本价值取向，包括其对科学知识之价值选择的方式、态度，对科学知识的价值判断以及价值目标的实现等因素，对科学传播具有重要的影响和作用。有效而合理的科学传播实践，应重视公众对科学知识的基本价值取向，只有将科学传播建构在这一基本价值取向之上，才能形成科学传播与公众间的“对称关系”，其建设性意义不仅有利于我国知识生产的创新和发展，克服知识发展中的“瓶颈效应”；同时还改变着我国公众的知识样态，促使它从传统向现代进化。建构在公众对科学知识之基本价值取向上的科学传播过程反映了我国公众知识样态的现代性生成过程。