本文依托广州市智慧阳光评价·科学素养测评结果报告，以广州市荔湾区环市西路小学五年级2班学生科学素养的养成及发展为例，论证如何借助评价体系，通过数据分析、归因，寻找教学改革突破口，进行“大单元教学+作业评价”等创新型课堂教学策略的探究；以表现性评价引导学生自主学习，以“实践作业评价”为手段创新对科学学科的学业评价，端正学生科学态度，强化学生科学实验习惯，形成正确科学观念，养成初步的科学思维能力和探究实践能力，逐步提升学生的科学能力素养，助力学校实现“双减”背景下科学教学的高质量发展。