为了解学生的科学素养发展水平，落实“以评促建”，促进科学教学改革，广州市海珠区大江苑小学于2022年组织五年级116名学生参加广州市智慧阳光评价·科学素养测评。测评发现，该校五年级学生科学素养总体水平及具体指标均高于广州市和海珠区平均水平，但仍存在学生程序性知识掌握薄弱和科学学习兴趣有待提升等具体问题。立足学情，聚焦问题，本文尝试以“项目式学习”的教学模式开展科学教学改进的实践探索，从模型建构、设计实施和多元评价等方面进行教学改进，并取得初步成效。