学校教育是教育的主体，学校是儿童接受素质教育的重要场所。与家庭和社会对儿童的影响不同，学校教育对学生思想品德的培养以及正确的世界观、人生观、价值观的树立有着不可替代的而且不容忽视的作用。但是，传统学校教育过分强调“智育”的做法以及由此形成的一系列教育缺陷必然给儿童带来一定的影响。教育模式是教育在一定社会条件下形成的具体式样。日本学者村井实把社会历史发展中先后出现的教育模式概括为手工模式、农耕模式和生产模式。手工模式把教育比喻为制作东西，把儿童当作黏土，可捏造成型；农耕模式把儿童比作植物，具有自然生长力，强调儿童的自然生长；生产模式把儿童看作材料，把教育看作工厂，主张经过一定程序，把儿童加工成对国家有用的人才。这些模式的共同点是都不把儿童当人看待。他主张现代教育应该是人类模式，即把儿童当人看待。伴随着科技的进步、社会的发展，教育也在与时俱进、发生改变，一些新的教育理念被提出，并在教育中得到实践。