新中国成立后，我国小学教师教育主要由中等师范学校及县级教师进修学校承担。改革开放后，小学教师教育政策经历了恢复与发展时期、规范与强化时期、教师教育体系正式形成时期和卓越教师培养时期四个阶段。政策发展始终坚持以教师队伍质量提升为小学教师教育的主线、始终紧抓职前培养和职后培训两个方面、从单纯的业务能力提升到立德树人的综合素养发展、始终坚持在实践中不断自我完善等逻辑，但也存在以下问题：缺乏单独的小学教师教育政策体系，小学教师的专业性体现不够；小学教师培养政策与聘用政策脱节；政策引领多，缺乏必要的政策反馈及评估。建议小学教师教育政策设计上要建立专业化的小学教师教育政策体系；加强小学教师培养政策与聘用政策的衔接；重视政策反馈及评估，不断推进政策发展。