我国小学教师数字素养研究经历了起步、发展、高峰三个阶段。近年来，我国小学教师数字素养发展取得成效，主要表现为政策支持，助力小学教师数字素养提升；应用为主，提高小学教师数字化应用能力；多方协同，缩小城乡教师之间的数字素养鸿沟。但是我国小学教师数字素养培养也面临一些问题，主要包括资源分配不均、培训体系不足、教育观念滞后、实践应用困难。为切实提升小学教师数字素养，本报告提出加强顶层设计、实施多元化培训模式、构建教师学习共同体、注重实践应用、加强信息伦理教育等建议。