2023年，教育部联合多部门连续下发文件关注学生心理健康工作，同时提到教师的心理健康状况及心理健康教育水平等问题。本报告通过使用症状自评量表（SCL-90）对38077名小学教师开展调查和访谈，分析了2023年中国小学教师心理健康发展状况。研究表明，小学教师的心理健康水平低于国民平均水平，心理问题突出表现为强迫症状和躯体化，男教师心理健康水平低于女教师，高年级教师心理健康水平低于中低年级教师，教龄时间越长心理健康水平越低，职称处于中间层次的教师心理健康水平较低，班主任心理健康水平低于非班主任，乡村教师心理健康水平低于城市教师。影响小学教师心理健康水平的因素有教师自身因素、学校因素和社会因素。未来应提高小学教师心理保健能力，从个体层面关注教师健康发展；净化育人环境，改变评价导向，从学校层面多给予教师发展支持；完善家校社协同育人机制，从社会层面多给予教师支持。