教师艺术素养是教师专业素养的重要组成部分，其水平直接影响教育教学实践和自身发展。本报告通过自编问卷对东部、中部、西部地区小学教师的艺术情趣、艺术欣赏、艺术创造和教育教学艺术化4个维度进行随机抽样调查。调查结果显示，小学教师艺术素养总体处于中等偏上水平，在地区、性别、年龄、教龄及学历上存在差异性特征。具体而言，小学教师艺术素养存在缺乏艺术理论知识、参与艺术活动的频率不高、艺术创作能力有限以及指导艺术活动的能力有待提升等问题。积极的生活态度及家庭审美环境、职前职后培养、社会的艺术活动及资讯等都对提升小学教师的艺术素养起着推动作用。基于研究发现，本报告从制定相关政策、建立培养机制、在学校及社会层面加强艺术素养实践平台建设等方面提出提升小学教师艺术素养的具体对策。