我国的教育督导政策在不同历史阶段呈现不同的变迁逻辑与特征。基于历史制度主义分析视角，新中国成立以来，我国教育督导政策变迁先后经历了初步建立阶段、恢复建立阶段、巩固发展阶段和深化发展阶段。政策的退出成本高昂、政策本身具有较强的学习效应及协调效应，以及政策的适应性预期进一步固化了原有政策，使新中国成立75年来的教育督导政策演进呈现较强的渐进式变迁特征。与此同时，受到改革开放初期教育督导制度重建以及不同历史节点教育新形势新任务变化的影响，我国的教育督导政策突破了原有的政策内容，实现了稳步创新。面对加快建设教育强国的目标任务，我国需要进一步加强教育督导法治建设，适时启动《教育督导法》研制工作、尽快修订《教育督导条例》、完善其他教育单行法律、填补教育督导政策空白，以完整的教育督导政策体系为建设教育强国保驾护航。