本文通过访谈与问卷分析,探讨文化价值观对教学适应的影响。发现师生距离、学业竞争意识和自我要求倾向是主要变量:高权力距离学生更适应传统讲授模式,低竞争意识学生对考试压力较小。研究揭示文化差异导致的课程评价与考试适应差异,建议高校关注学生需求,改进教学方法,加强沟通与反馈,以促进跨文化学习效果。
王孙禺: 清华大学电机工程系本科毕业。清华大学教育研究院教授、博士生导师。现任联合国教科文组织国际工程教育中心执行副主任兼秘书长。曾任清华大学教育研究所所长,人文社科学院副院长、党委书记,《清华大学教育研究》杂志主编、中国工程教育认证协会学术委员会主任等职。
王欣梅: 清华大学教育学博士,天津外国语大学副教授。长期在高校从事教学科研工作,主要研究方向是高等教育管理、留学生教育、跨文化教育等。发表学术论文10余篇,2018年《文化维度理论视角下“一带一路”国家来华留学生文化价值观研究》荣获“第六届全国教育博士论坛优秀论文奖”;主编商务英语教材一部;参与多项省部级科研项目。