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趋同化教学管理下来华留学生的适应差异
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本文通过访谈与问卷分析,探讨文化价值观对教学适应的影响。发现师生距离、学业竞争意识和自我要求倾向是主要变量:高权力距离学生更适应传统讲授模式,低竞争意识学生对考试压力较小。研究揭示文化差异导致的课程评价与考试适应差异,建议高校关注学生需求,改进教学方法,加强沟通与反馈,以促进跨文化学习效果。

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