本文总结研究发现，提出趋同化管理需遵循 “同中有异” 原则。指出文化价值观差异（如师生距离、学业竞争意识）显著影响留学生对教学、生活的适应。建议高校优化课程设计、创新考试形式、完善生活服务，并加强跨文化教育以促进融合。强调需平衡趋同与差异，关注留学生个体需求，推动管理从 “形式趋同” 向 “内涵趋同” 转变，为国际化人才培养提供参考。
王孙禺: 清华大学电机工程系本科毕业。清华大学教育研究院教授、博士生导师。现任联合国教科文组织国际工程教育中心执行副主任兼秘书长。曾任清华大学教育研究所所长，人文社科学院副院长、党委书记，《清华大学教育研究》杂志主编、中国工程教育认证协会学术委员会主任等职。
王欣梅: 清华大学教育学博士，天津外国语大学副教授。长期在高校从事教学科研工作，主要研究方向是高等教育管理、留学生教育、跨文化教育等。发表学术论文10余篇，2018年《文化维度理论视角下“一带一路”国家来华留学生文化价值观研究》荣获“第六届全国教育博士论坛优秀论文奖”；主编商务英语教材一部；参与多项省部级科研项目。
