本报告运用文献研究法梳理东北三省相关政策文件，并采用描述性统计方法分析2020～2023年东北三省的科学教育发展实证数据，归纳其课内外科学教育资源分布与开展情况、科学教师队伍建设情况和学生科学素养情况。研究发现：东北三省在科学教育发展上已经取得阶段性成效，但仍面临政策规划缺乏前瞻性、教材特色化不足、课内科学实验设施不完备、学生科学素养存在阶段性不均衡等问题与挑战。为此，本报告提出：强化发展问题意识，制定“前瞻性”科学教育政策；聚焦东北生态本色，开发“在地化”科学课程教材；加大资金投入力度，确保“均衡性”科学实验资源；推动师资协同培养，构建“完备性”教师供给链；激活工业基因优势，培育“创新性”拔尖后备人才，旨在构建科学教育高质量发展生态，为东北地区培养高质量科技人才。