在我国迈向教育强国建设的新征程上，合理地建立督学资格制度，构建一支高水平、专业化的督学队伍，对于提高教育督导质量、保障教育事业发展具有重要意义。本文以实践哲学中实践合理性评价标准为分析框架，结合现代行政法平衡论视角，从目的、工具和价值三个层面构建督学资格制度合理性标准，并将其运用于我国督学资格制度的合理性分析。结果表明，我国督学资格制度目的合理，工具合理性在可信性、有效性和最优性标准上仍有提升空间，其价值在目的、过程和结果层面和最优层面能够更加合理。