所调研地区的农村中小学，在学校布局结构调整中已基本形成初中“一乡一校”，实行寄宿制，中心小学实行部分寄宿，村小和教学点基本无寄宿生。寄宿制学校的积极作用主要表现在硬件及师资上，尤其是对留守儿童、单亲家庭儿童的积极作用较为明显。由于配套设施建设衔接不力以及寄宿制学校内部管理薄弱，办学条件远不能满足需要；寄宿制增加了学校成本和农村家庭经济负担；寄宿生的心理问题值得重视。