2009年，我国流动人口子女数量继续递增，依然呈现出明显的“家庭化”和“常住化”特征。部分地方政府出台了解决流动儿童教育的新举措。同时，流动人口子女教育问题重心已经从入学机会均等向教育过程的公平转变，流动儿童初中后教育、心理健康、流动儿童师资问题成为目前该领域的突出问题。