对技术负面影响及“理性”反思的结果，凸显科学课程中“两种文化”融合的重要性与迫切性。“两种文化”融合的关键在于培养批判性思维能力，是科学课程培养科学素养的重要方面。科学课程突出培养学生批判性思维能力，意在强调使学生在把握科学知识体系的同时，人性得以升华——了解科学，意识到个人的职责，不仅具有运用科学为人类造福的愿望，而且具有驾驭科学行为的能力，从而能权衡科学对人类生活的利弊，以发挥科学技术进步对人类生活的积极影响并评估其可能的破坏力。科学作为一种文化发展的历程、科学课程具有文化的功能以及科学课程对培养学生科学素养目标的确立，正足以支持“两种文化”融合的需要。