亚里士多德说：“求知是人类的本性”759278，从而把人类学习提高到人性的高度，也表明课程对完善人性的重要意义。但教育过程是复杂的，倘若不以哲学，尤其是哲学的主要部分的认识论为基础，那是绝对无法阐明的。波兰教育学家W.奥根曾经说，教师要想正确地引导学生了解现实，就必须要以科学的认识论基础作为其教学决策的依据。教师需要了解：用怎样的方法才能使儿童掌握知识，获得科学认识的条件是什么，等等。以前存在很多对教学活动的错误见解，究其根源正是缺乏科学认识的基础，即唯物论的认识论、生理学及心理学。于是有学者认为，教育中存在的种种困境越来越清楚地表明，中国教育改革的首要问题不在实践上，而在理论层面，在“教育知识观”上。759279