研究表明，现行科学课程已从根本上超越客观主义知识观与认识论的局限，并以经验科学的可检验性作为新的认识论基础，具体表现出三方面特征，这就是以问题为导向的科学课程结构、科学课程实施的探究性特征以及科学课程评价的重过程性。